introduccion

El grupo Socialista informó a los jóvenes acerca de la enmienda que se presentará el próximo día lunes 19 de diciembre en el Pleno, última instancia donde se debatirá y aprobará la Ley de acompañamiento de los Presupuestos para el año 2012.

Desde la Plataforma de Estudiantes No Comunitarios, se informa que se ha avanzado en las negociaciones con los grupos parlamentarios socialista y del Partido Popular, pero aún no se ha alcanzado un acuerdo acerca del contenido de la enmienda transaccional que se presentará.

La utilización de portales web de apoyo al aprendizaje, a la docencia y a la gestión de datos de los alumnos de una universidad es interesante porque facilita al profesor la realización de algunas tareas docentes y de gestión -por ejemplo la difusión de documentos o la consulta de datos de los alumnos-, pero sobre todo porque propicia la autonomía y el autoaprendizaje del estudiante, ya que éste puede hacer uso de tales servicios en cualquier instante y desde cualquier sitio.

Debido a la complejidad de implementación de estas funcionalidades en páginas web dinámicas, no es lógico que distintos profesores realicen la programación de las mismas a título particular en sus respectivas asignaturas. Es mucho más interesante que cualquier profesor de una institución docente disponga de una herramienta común, fácil de usar y personalizable según sus necesidades o preferencias.

En los últimos años se ha extendido el uso de plataformas de E-learning y B-Learning, tanto libres como privativas, que aglutinan las funcionalidades necesarias para dar soporte a una infraestructura completa de teleformación a través de internet. El ejemplo más difundido entre las plataformas privativas es Blackboard. Como ejemplos de plataformas de software libre podemos citar Moodle, ILIAS y dokeos. En general, estos sistemas permiten la creación de cursos o asignaturas que pueden diseñarse y gestionarse como un todo por personal docente, sin necesidad de un conocimiento muy técnico. Sus principales inconvenientes son el elevado coste de adquisición (en el caso de las plataformas comerciales), la dependencia de una compañía externa, y la dificultad de adaptación a las necesidades y particularidades de cada organización docente.

Como alternativa, diversas instituciones docentes utilizan desarrollos propios pensados para sus necesidades específicas —por ejemplo, AulaWeb en la UPM—. SWAD surgió en 1999 y creció en el marco de tres proyectos de innovación docente como una herramienta de este tipo, pensada para la UGR. No obstante, en los últimos años sus funcionalidades se han ido generalizando e independizando de una institución concreta, dando como resultado una herramienta configurable para cualquier institución docente de educación superior. En enero de 2010 se liberó el código fuente de SWAD bajo licencia GNU Affero General Public License, versión 3 para que pueda utilizarse en otras universidades o instituciones docentes.

El nombre SWAD corresponde a las siglas de "Sistema Web de Apoyo a la Docencia" o "Servidor Web de Apoyo a la Docencia". Aquellos que prefieran sustituir docencia por aprendizaje, pueden pensar en SWAD como en un "Sistema Web de Aprendizaje a Distancia". Además, la principal acepción de la palabra inglesa swad -escasamente utilizada- es "manojo o puñado de cosas", concepto que se ajusta a la idea de un sistema que engloba diversos servicios; y en idioma panyabí swad significa "sabroso", lo cual añade una connotación positiva al nombre de la plataforma.